他們在學習生活中遇到問題卻用虛擬世界的方法來解決？

兩天4起學生墜樓

中小學開學僅兩天，上海就接連發生了4起學生墜樓事件。

●9月1日凌晨，楊浦區延吉東路131弄，一名14歲的女學生從4樓家中跳下，雖暫無生命危險，但可能導致失明；

●當日清晨5點，浦東菏澤路中大麗都小區一名15歲的男孩從8樓窗戶墜落，受重傷；

●當日上午9點，嘉定區曹楊二中附屬江橋實驗中學，一名初中生因被留級而想跳樓輕生，最后被警方勸回。

●9月2日上午7點40分，一聲悶響打破仙霞路486弄的寧靜。在毫無征兆的情況下，12歲的男孩小凡（化名）從6樓的窗口一躍而下，十幾分鐘后不治身亡。

幾起事件中的主角都是初中生，他們只是在學習及生活中遇到了一些問題，但卻選擇用試圖結束生命的方式來尋求理解。

9月2日上午7點40分，一聲悶響打破上海仙霞路486弄的寧靜。在毫無征兆的情況下，12歲的男孩小凡（化名）從6樓的窗口一躍而下，十幾分鐘后不治身亡。懷抱滿身是血的兒子，小凡父親嚎啕哭聲哭碎了很多人的心。

就在9月1日，全國中小學生通過學習《開學第一課》了解生命的可貴，但仍有一些孩子會用從電視及網絡游戲、動漫中學到的方法，來解決學習、生活中遇到的問題。

現場直擊：

對面鄰居曾喊“不要跳”

當天是小凡初一生活的第二天。上午7點40分，父母讓他穿上整齊的校服，系上紅領巾。隨后，父親到了樓下推車，等他下樓上學，母親也走到了樓下打算上班。就在此時，小凡從6樓的陽臺上一躍而出，結束了自己年輕的生命。

“當時，住在對面6樓的阿姨看到他爬出6樓封閉陽臺的窗口，急忙叫他‘不要跳，不要跳’，但他還是一聲不響地跳出了窗口。”噗通一聲悶響，令周圍鄰居紛紛趕到了事發現場。等到小凡父母發覺兒子遲遲沒有下樓，再上樓查看時，一切已是無力回天。

小凡墜樓地點，離他家陽臺有四五米遠，這說明小凡當時是奮力向外躍出摔落的。

學校評價：

乖巧內向的學習委員、中隊長

小凡的死引起鄰居各種猜測。有人說，小凡是由于學業壓力過重才選擇輕生；有人則稱小凡前晚受到了母親的責罵，才一時想不通,而意外發生后，曾有鄰居看到小凡的父親打了他母親一巴掌并埋怨她對孩子太嚴厲了……不過，這些猜測都未得到小凡家人的證實。

仙霞高級中學政教處董主任說，小凡從去年9月份開始就在該校預備班就讀，在班里成績挺好，是學習委員、地理課代表及中隊長，今年9月升至初一。在開學第一天，小凡的表現都很正常，與同學也有交流，并按時交了作業。

在老師眼里，小凡是個乖巧的學生，成績在學校算中上水平。老師也搞不明白“一個平時看上去很聽話，學習也很認真的學生為什么會選擇以這種方式來解決問題？”

家長震驚：

死了補補血就可以了？

記者隨訪了一些中小學生，對于小凡的跳樓，大家都表示很難理解，稱不會選擇這樣的方式來解決問題。

今年就讀初二的小陳說:“平時我與父母和老師之間也有過矛盾，也被打過罵過，特別是當自己的想法被誤解時，心里就很氣憤，雖然我沒想過要跳樓，但有時確實產生過想用一些電視中看到的極端方法來為自己爭口氣的念頭。”

四年級學生小何放學后被父親牽著手過馬路，父親左右看著過往車輛，但小何卻沒太在意這些汽車，并不時地抬腳想把它們踢飛。小何的父親說：“小孩現在對生命的概念還很模糊，有一次他媽媽批評他嚴厲了一點，他就把自己關在房里聲稱要跳樓，可能在他看來是在開玩笑，但卻把我們大人嚇得半死。”

采訪中，一小學生的家長給記者講述了讓他很震驚的事情：“老師在學習《開學第一課》后給同學做進一步講解，老師說每個人的生命只有一次，死后就不能復生，大家要珍惜自己的生命，誰知我兒子的一個同學搶著說：‘死了不就是沒有血了，補補血就可以了！’兒子回來當笑話和我說時，我還沒理解是什么意思，后來我才想起來，這是他們玩游戲時的情景，小孩子根本搞不清楚游戲是假的，或許他們認為跳樓也不會死吧，補補血就可以了。”

孩子的“精神減負”是個大問題

沒有健康的環境，難有健康的父母，沒有健康的父母，難有健康的孩子；沒有健康的制度，難有健康的教師，沒有健康的教師，難有健康的學生。在如今的大環境下，孩子的“課業負擔”是個大問題，孩子的“精神負擔”更是個大問題。

開學僅兩天，上海市就接連發生了4起學生跳樓事件。極其令人痛心。4個孩子都是初中生，3位男生1位女生，3人墜樓1人被勸回，一生一死兩重傷；有一孩子的原因已弄清楚，主要是留級問題引起的。

孩子的自殺，是心理性的，是精神意味的。我不完全同意一些專家的分析，說他們“只是在學習生活中遇到很小的事”，是“想用虛擬世界的方法解決現實問題”。很多大人眼中的“小事”，對孩子來說壓根就是大事，比如“留級”，對一個在讀書的孩子來說，這哪里是“很小的事”？孩子精神負擔之輕重，絕不能以成年人承受力為標準。

如今誰能靜下心來，認真傾聽孩子心中的風暴？家長忙家長的，老師忙老師的，孩子忙孩子的。悲傷、失望、羞愧、痛苦、懊惱、恐懼、焦慮、自責等等這些精神心理情緒，其實在孩子身上統統存在。

應試教育下的求學，使當今中學生成了世界上最苦最累的人。家長只要認真比對一下自己與中學生兒女的辛苦程度，就不難發現自己怎么忙累也比不上孩子。遺憾的是，許多家長尚不知道自己心理健康狀況與孩子心理疾患之間有著高度的關聯性，典型如一位跳樓女生的父母感情不和，出事后在急診室門口他們都還要“拳腳相向”。更普遍的是在種種“理想”的驅使下，家長不顧孩子的潛質、能力、興趣、感受，要求孩子考上最理想的小學、中學、大學。這都化成了孩子生命中難以承受的精神重負。

生命教育的核心，是愛的教育，而讓孩子懂得“愛”，家長自己必須首先懂得“愛”、擁有“愛”。如何使孩子實現“精神減負”，讓孩子們健康成長，對當代中國的成年人來說，是一個大問題，更是一個大難題。每位家長如果能在自家領域人作出一己貢獻，那也是社會之幸。

都市快報